Curriculum
BIENVENID@ Y PROGRAMA DE ESTUDIO
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ESTRATEGIA QUINTOMEDIO COMPETENCIA LECTORA
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ENSAYO DE DIAGNÓSTICO
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MÓDULO 1. FUNDAMENTOS Y TEXTOS EXPOSITIVOS (La base de la pirámide)
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- (Minidiagnóstico) Extraer información explícita de un texto de divulgación científica.
- (Torpedo) Extraer información explícita de un texto de divulgación científica.
- (Clase) Información textual (identificar) (35:37)
- (Estrategia) Extraer información explícita de un texto de divulgación científica.
- (Guía) Extraer información explícita de un texto de divulgación científica.
- (Minidiagnóstico) Identificar información explícita formulada a través de sinónimos y de paráfrasis en un texto académico.
- (Torpedo) Identificar información explícita formulada a través de sinónimos y de paráfrasis en un texto académico.
- (Clase) Información parafraseada (identificar) (41:56)
- (Estrategia) Identificar información explícita formulada a través de sinónimos y de paráfrasis en un texto académico.
- (Guía) Identificar información explícita formulada a través de sinónimos y de paráfrasis en un texto académico.
- (Minidiagnóstico) Establecer relaciones de causalidad en un texto expositivo.
- (Torpedo) Establecer relaciones de causalidad en un texto expositivo.
- (Estrategia) Establecer relaciones de causalidad en un texto expositivo.
- (Guía) Establecer relaciones de causalidad en un texto expositivo.
- (Minidiagnóstico) Sintetizar las ideas centrales de una sección o del texto en texto informativo.
- (Torpedo) Sintetizar las ideas centrales de una sección o del texto en texto informativo.
- (Clase) Tema, idea principal e ideas secundarias (sintetizar) (42:00)
- (Estrategia) Sintetizar las ideas centrales de una sección o del texto en texto informativo.
- (Guía) Sintetizar las ideas centrales de una sección o del texto en texto informativo.
- (Minidiagnóstico) Determinar el significado local o global en un texto multimodal
- (Torpedo) Determinar el significado local o global en un texto multimodal
- (Estrategia) Determinar el significado local o global en un texto multimodal
- (Guía) Determinar el significado local o global en un texto multimodal
MÓDULO 2. EL DESAFÍO ACADÉMICO (Psicología y Ciencias Sociales)
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- (Minidiagnóstico) Identificar la jerarquía de las ideas de una parte del texto en texto académico.
- (Torpedo) Identificar la jerarquía de las ideas de una parte del texto en texto académico.
- (Estrategia) Identificar la jerarquía de las ideas de una parte del texto en texto académico.
- (Guía) Identificar la jerarquía de las ideas de una parte del texto en texto académico.
- (Minidiagnóstico) Establecer relaciones de función y propósito en textos académicos
- (Torpedo) Establecer relaciones de función y propósito en textos académicos
- (Estrategia) Establecer relaciones de función y propósito en textos académicos
- (Guía) Establecer relaciones de función y propósito en textos académicos
- (Minidiagnóstico) Determinar significados técnicos locales y globales en textos académicos.
- (Torpedo) Determinar significados técnicos locales y globales en textos académicos.
- (Estrategia) Determinar significados técnicos locales y globales en textos académico.
- (Guía) Determinar significados técnicos locales y globales en textos académico.
- (Minidiagnóstico) Establecer relaciones de comparación y contraste en textos académicos
- (Torpedo) Establecer relaciones de comparación y contraste en textos académicos
- (Estrategia) Establecer relaciones de comparación y contraste en textos académicos
- (Guía) Establecer relaciones de comparación y contraste en textos académicos
- (Minidiagnóstico) Evaluar la argumentación y la suficiencia de la información en un texto de divulgación científica.
- (Torpedo) Evaluar la argumentación y la suficiencia de la información en un texto de divulgación científica.
- (Estrategia) Evaluar la argumentación y la suficiencia de la información en un texto de divulgación científica.
- (Guía) Evaluar la argumentación y la suficiencia de la información en un texto de divulgación científica.
MODULO 3. CIUDADANÍA Y TEXTOS PÚBLICOS
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- (Minidiagnóstico) Evaluar el propósito y la utilidad de la información en un texto público.
- (Torpedo) Evaluar el propósito y la utilidad de la información en un texto público.
- (Estrategia) Evaluar el propósito y la utilidad de la información en un texto público.
- (Guía) Evaluar el propósito y la utilidad de la información en un texto público.
- (Minidiagnóstico) Interpretar normas y reglamentos en un texto público.
- (Torpedo) Interpretar normas y reglamentos en un texto público.
- (Estrategia) Interpretar normas y reglamentos en un texto público.
- (Guía) Interpretar normas y reglamentos en un texto público.
- (Minidiagnóstico) Reconocer la función de un elemento textual en un texto informativo.
- (Torpedo) Reconocer la función de un elemento textual en un texto informativo.
- (Estrategia) Reconocer la función de un elemento textual en un texto informativo.
- (Guía) Reconocer la función de un elemento textual en un texto informativo.
- (Minidiagnóstico) Calificar la posición, actitud o tono del emisor en un texto periodístico.
- (Torpedo) Calificar la posición, actitud o tono del emisor en un texto periodístico.
- (Estrategia) Calificar la posición, actitud o tono del emisor en un texto periodístico.
- (Guía) Calificar la posición, actitud o tono del emisor en un texto periodístico.
- (Minidiagnóstico) Elaborar inferencias sobre el significado local y global del texto en un texto expositivo.
- (Torpedo) Elaborar inferencias sobre el significado local y global del texto en un texto expositivo.
- (Estrategia) Elaborar inferencias sobre el significado local y global del texto en un texto expositivo.
- (Guía) Elaborar inferencias sobre el significado local y global del texto en un texto expositivo.
MÓDULO 4. LECTURA CRÍTICA
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- (Minidiagnóstico) Identificar la tesis y los argumentos en un ensayo literario.
- (Torpedo) Identificar la tesis y los argumentos en un ensayo literario.
- (Estrategia) Identificar la tesis y los argumentos en un ensayo literario.
- (Guía) Identificar la tesis y los argumentos en un ensayo literario.
- (Minidiagnóstico) Calificar la posición, actitud o tono del emisor en un artículo de opinión.
- (Torpedo) Calificar la posición, actitud o tono del emisor en un artículo de opinión.
- (Estrategia) Calificar la posición, actitud o tono del emisor en un artículo de opinión.
- (Guía) Calificar la posición, actitud o tono del emisor en un artículo de opinión.
- (Minidiagnóstico) Interpretar el lenguaje figurado y metáforas en un ensayo científico-filosófico.
- (Torpedo) Interpretar el lenguaje figurado y metáforas en un ensayo científico-filosófico.
- (Estrategia) Interpretar el lenguaje figurado y metáforas en un ensayo científico-filosófico.
- (Guía) Interpretar el lenguaje figurado y metáforas en un ensayo científico-filosófico.
- (Minidiagnóstico) Determinar la función comunicativa de recursos retóricos en un discurso literario.
- (Torpedo) Determinar la función comunicativa de recursos retóricos en un discurso literario.
- (Estrategia) Determinar la función comunicativa de recursos retóricos en un discurso literario.
- (Guía) Determinar la función comunicativa de recursos retóricos en un discurso literario.
- (Minidiagnóstico) Juzgar la forma en relación con la información del texto en un artículo de crítica cultural.
- (Torpedo) Juzgar la forma en relación con la información del texto en un artículo de crítica cultural.
- (Estrategia) Juzgar la forma en relación con la información del texto en un artículo de crítica cultural.
- (Guía) Juzgar la forma en relación con la información del texto en un artículo de crítica cultural.
MÓDULO 5. MUNDOS LITERARIOS
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- (Minidiagnóstico) Analizar los conflictos y motivaciones de los personajes en un texto narrativo.
- (Torpedo) Analizar los conflictos y motivaciones de los personajes en un texto narrativo.
- (Estrategia) Analizar los conflictos y motivaciones de los personajes en un texto narrativo.
- (Guía) Analizar los conflictos y motivaciones de los personajes en un texto narrativo.
- (Minidiagnóstico) Analizar la verosimilitud y el sentido de mundos fantásticos en un texto narrativo.
- (Torpedo) Analizar la verosimilitud y el sentido de mundos fantásticos en un texto narrativo.
- (Estrategia) Analizar la verosimilitud y el sentido de mundos fantásticos en un texto narrativo.
- (Guía) Analizar la verosimilitud y el sentido de mundos fantásticos en un texto narrativo.
- (Minidiagnóstico) Analizar la perspectiva y focalización en un texto narrativo.
- (Torpedo) Analizar la perspectiva y focalización en un texto narrativo.
- (Estrategia) Analizar la perspectiva y focalización en un texto narrativo.
- (Guía) Analizar la perspectiva y focalización en un texto narrativo.
- (Torpedo) Interpretar la atmósfera y el simbolismo en un texto narrativo.
- (Minidiagnóstico) Interpretar la atmósfera y el simbolismo en un texto narrativo.
- (Estrategia) Interpretar la atmósfera y el simbolismo en un texto narrativo.
- (Guía) Interpretar la atmósfera y el simbolismo en un texto narrativo.
- (Torpedo) Integrar todas las habilidades de Competencia Lectora bajo condiciones de simulación real en textos mixtos.
- (Estrategia) Integrar todas las habilidades de Competencia Lectora bajo condiciones de simulación real en textos mixtos.
ENSAYOS DE AVANCE
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- Ensayo N°2 de Competencia Lectora (versión PDF)
- Ensayo N°2 de Competencia Lectora (versión online)
- Ensayo N°3 de Competencia Lectora (versión PDF)
- Ensayo N°3 de Competencia Lectora (versión online)
- Ensayo N°4 de Competencia Lectora (versión PDF)
- Ensayo N°4 de Competencia Lectora (versión online)
- Ensayo N°5 de Competencia Lectora (versión PDF)
- Ensayo N°5 de Competencia Lectora (versión online)
- Ensayo N°6 de Competencia Lectora (versión PDF)
- Ensayo N°6 de Competencia Lectora (versión online)
ENSAYOS COMPLEMENTARIOS
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DESAFÍO PAES NIVEL 1000 DE COMPETENCIA LECTORA
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- Desafío 500. La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky
- Desafío 520. Educación y competencias
- Desafío 540. La técnica Feynmann
- Desafío 560. Dos chilenas reciben el premio "For Women in Science"
- Desafío 580. Beneficios estudiantiles para la Educación Superior
- Desafío 600. Clowntifics y el método científico
- Desafío 610. Perdiendo velocidad (Cuento de Samanta Schweblin)
- Desafío 620. Desafío TikTok en el aula
- Desafío 640. Discurso de Steve Jobs
- Desafío 660. El experimento más bello de la física cuántica
- Desafío 680. Documentales políticos (Maite Alberdi)
- Desafío 700. Los desafíos de la salud mundial en esta década
- Desafío 710. La niña que no tuve (Cuento de Rodrigo Rey Rosa)
- Desafío 720. Reglamento de estudiantes de la Universidad de Chile
- Desafío 740. Argumentos a favor y en contra de la muerte asistida
- Desafío 760. Entrevista a Alejandro Aravena (arquitecto chileno ganador de Premio Prizker)
- Desafío 770. Una venganza (Cuento de Isabel Allende)
- Desafío 780. Antecedentes del currículo de Matemática
- Desafío 790. ¿Programados para creer en Dios?
- Desafío 800. Brecha de género en el mundo de la Ciencias
- Desafío 810. SOS frente al crimen organizado
- Desafío 820. ¿Cómo evitar la procrastinación?
- Desafío 830. Excesos. (Cuento de Mauricio Wacquez)
- Desafío 840. "A convivir se aprende" (Concurso público)
- Desafío 850. Ética en tesis universitaria
- Desafío 860. Entrevista a Bizarrap
- Desafío 870. Cautela frente a la pobreza (Editorial)
- Desafío 880. Entrevista a Teorema
- Desafío 890. Visa Working Holiday
- Desafío 900. Hábitos de estudio en universitarios
- Desafío 910. La primera ganadora del premio Ada Byron
- Desafío 920. Historia de la escuela de obstetricia
- Desafío 930. Nuevas perspectivas sobre el Derecho Civil
- Desafío 940. Historia del animé
- Desafío 950. ¿Qué es el Norovirus?
- Desafío 960. Impacto del cambio climático en Chile
- Desafío 970. Sobre Balmaceda
- Desafío 980. Introducción a la Economía
- Desafío 990. Sobre la Inteligencia Artificial (Y.N.Harari)
- Desafío 1000. Las Ciencias Sociales en Chile (M. Garretón)
